сочинение 3 класс русский народ

Литература 6 класс Русский Язык

Загрузка. Пожалуйста, подождите...

, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

Июль 2012 Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс 1 2 4 5 6 7 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 31

Добавил: | Дата: 7-09-2011, 07:18

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 35 п. Новомихайловский муниципального образования Туапсинский район УТВЕРЖДЕНО Решением педагогического совета протокол 1 от 30 августа 2011 года Председатель педагогического совета _______________________Л.Е Янченко РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По предмету (курсу): Литература Класс: 6Б, 6 В Учитель: Завражнова Нина Павловна Программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. Лите-ратура. 5 класс. Под редакцией В.Я.Коровиной М.2010 г. Дрофа; программы регионального компонента по литературе. Краснодар, 2004г. 2. Пояснительная записка Настоящая программа по литературе составлена на основе программы под редакцией В.Я.Коровиной. Рекомендуемая последовательность изучения разделов и тем с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логика учебного процесса, учет возрастных особенностей учащихся соблюдена в соответствии с программой под редакцией В.Я.Коровиной. В 6 классе на изучение литературы отводится 2 часа в неделю, за год - 68 часов. Из них на внеклассное чтение отведено 7 уроков, на развитие речи 9 уроков, на уроки-концерты 2 часа. Планированием предусмотрены уроки подготовки к домашнему сочинению и написание классного сочинения. В целях подготовки к ЕГЭ уже в 6-ом классе предусмотрены уроки контроля тестирование. Таких уроков 3. 3.Таблица тематического распределения количества часов (Кликните на таблицу, чтобы увелить) 4. Содержание обучения Введение. Художественное произведение и автор. Изображение характеров героев. МИФЫ НАРОДОВ МИРА Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна). Скотный двор царя Авгuя, Яблоки Гесперид. Геродот. Легенда об Арионе. Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки и легенды. Гомер. Краткий рассказ о Гомере. Одиссея. Итака - остров, воспетый Гомером. Одиссей - верный муж, любящий отец, мудрый правитель. На острове циклопов. Полифем. Стихия Одиссея - борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссея - песня о героических подвигах, мужественных героях. Мифы древних славян. Народный миф о солнце. Вечная борьба между светлыми и темными силами за власть над миром. Представления древних славян о явлениях природы (обожествление и очеловечение природы). Теория литературы. Миф (развитие представлений). УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние песни, осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора. Пословицы и поговорки - малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Пословицы и поговорки (закрепление понятий). ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Повесть временных лет, Сказание О Кожемяке, Сказание о Белгородском киселе. Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, богатырской силы, ума, находчивости). Теория литературы. Летопись (развитие представлений). ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА Александр Сергеевич Пушкин . Краткий рассказ о поэте. Узник. Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. Зимнее утро. Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. Н. И. Пущину. Светлое чувство дружбы - помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. Дубровский. Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям. Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления). Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Тучи. Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. Листок, На севере диком ... , Утес, Три пальмы. Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова. Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация (начальные представления) Николай Васильевич Гоголь . Краткий рассказ о писателе. Ночь перед Рождеством. Картины народной жизни и родной природы. Поэтизация чистой и светлой любви. Юмор в повести. Фантастика народных сказок и легенд в произведении. Яркость и выразительность народной речи в прозе Н. В. Гоголя. Теория литературы. Юмор (развитие понятия). Фольклоризм литературного произведения (начальные представления). Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. Железная дорога. Картины подневольного труда. Народ - созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении. Теория литературы. Стихотворные размеры (развитие понятия). Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. Левша. Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования. Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления). Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. Лошадиная фамилия. Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Теория литературы. Юмор (развитие понятия). РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ РУССКИХ ПОЭТОВ Я.П. Полонский . По горам две хмурых тучи ... ,Посмотри, какая мгла ... ; Ф.И. Тютчев . Неохотно и несмело ... , Листья; А. А. Фет . Ель рукавом мне тропинку завесила ... , Опять незримые усилья ... , Еще майская ночь; Е.А. Баратынский . Весна, весна!.., Чудесный град ... ; И. С. Никитин . Встреча зимы, Ярко звезд мерцанье ... ; А. Н. Майков . Рассвет, Осень, Пейзаж; А. К. Толстой . Где гнутся над омутом лозы ... . Выражение переживаний и мироощущений в стихотворениях о родной природе. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА Андрей Платонович Платонов . Краткий рассказ о писателе. В прекрасном и яростном мире. Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Положительный герой. Идея доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова. Михаил Михайлович Зощенко. Краткий рассказ о писателе. Галоша, Bcmpечa. Автор и его герои. Сатира на поступки бюрократов, самодовольных мещан. Роль просторечий в рассказах М. М. Зощенко. Монтер (и другие рассказы писателя, по выбору учителя). Для чтения и обсуждения. Теория литературы. Сатира (начальные представления). Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе. Кладовая солнца. Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в Кладовой солнца. Смысл названия произведения. Юрий Маркович Нагибин. Краткий рассказ о писателе. Мой первый друг, мой друг бесценный ... . Становление характера молодого человека, участвовавшего в Великой Отечественной войне. Автобиографический характер рассказа. ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ К. М. Симонов. Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины ... , Н.И. Рыленков. Бой шел всю ночь ... , С. С. Орлов. Его зарыли в шар земной ... , Д. И. Самойлов. Сороковые. Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и возбуждающие чувство любви к родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний. Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. Конь с розовой гривой. Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа - честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Леонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи. Теория литературы. Речевая характеристика героя. Валентин Григорьевич Распyтин. Краткий рассказ о писателе. Уроки французского. Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. Тринадцатый подвиг Геракла. Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека. РОДНАЯ ПРИРОДА В РУССКОЙ ПОЭЗИИ ХХ ВЕКА А. А. Блок. Летний вечер, О, как безумно за окном ... , С. А. Есенин. Мелколесье. Степь и дали, Пороша, А. А. Ахматова. Перед весной бывают дни такие; Н. М. Рубцов. Звезда полей. Чувство радости и печали, любви к родной природе и родине в стихотворных произведениях поэтов ХХ века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Марк Твен. Приключения Гекльберри Финна. Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении. Джек Лондон. Любовь к жизни. Изображение силы человеческого духа, беспредельности возможностей. Победа нравственного начала в человеке в минуты смертельной опасности. Эрнест Сетон-Томпсон. Снап (история бультерьера). Поэтическое жизнеописание животного в рассказе Сетон- Томпсона. Героические действия Снапа. Эмоциональная напряженность, острая сюжетность повествования. Рей Дуглас Брэдбери. Каникулы, или Зеленое утро. Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра. 5. Перечень практических работ: 1. Сочинение В чем красота и мудрость русских обрядов?; 2. Составление киносценария по Сказанию о Кожемяке; 3. Сочинение по анализу стихотворения А.С.Пушкина Зимнее утро; 4. Сочинение Защита человеческой личности в повести А.С.Пушкина Дубровский; 5. Сочинение Юмор в повести Н.В.Гоголя Ночь перед Рождеством; 6. Сочинение Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении В.А.Некрасова Железная дорога и сказе Н.С.Лескова Левша; 7. Сочинение Мысли и чувства русских поэтов ХIХ в стихах о родной природе; 8. Сочинение Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа В.П.Астафьева Конь с розовой гривой; 9. Сочинение Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г.Распутина; 10. Сочинение Как я был на охоте в Мендозе (по рассказу Э.Сетон-Томпсона Снап). 6. Требования к подготовке учащихся по предмету Умения, навыки устной речи 1. Правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные и учебные тексты, в том числе и наизусть. 2. Устно пересказывать (подробно, выборочно, кратко) художественный текст с максимальным использованием художественных особенностей текста: небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки. 3. Давать развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристику героев (в том числе сравнительную). 4. Делать небольшой отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актерское чтение, иллюстрацию. Подготовить сообщение, диалог литературных героев (воображаемых, на основе прочитанного). 5. Свободное владеть монологической и диалогической речью в объеме изучаемых в этих классах произведений (в процессе беседы, интервью, сообщений, докладов и пр.). 6. Использовать словари (орфографические, орфоэпические, литературные, энциклопедические, мифологические, словари имен и т. д.), каталогов. Умения, навыки письменной речи 1. Давать развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, писать сочинение-миниатюру, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема в соответствии с чтением и изучением литературы в 6 классе. 2. Создавать рассказ-характеристику одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика). 3. Писать небольшого отзыв на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль. 4. Создавать план будущего сочинения, доклада (простого и сложного). 5. Создавать оригинальное произведение (поучение, наставление, сказку, былину, частушки, рассказ, стихотворение). 6. Свободно владеть письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 6 классе. 7. Перечень используемой литературы 1. Литература. 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Под редакцией В.Я.Коровиной. М., Просвещение, 2011 г. 2. Н.Е. Егорова, Поурочные разработки по литературе. 6 класс, М.., ВАКО, 2007 г; 3. Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. Читаем, думаем, спорим 6 класс. - М., Просвещение, 2009 г. 4. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: 6 класс. Методические советы. М., Просвещение, 2008 г. ОБСУЖДЕНО СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО заместитель директора по УВР Протокол 1 от 30 2011 г. Руководитель ШМО 30августа 2011 г. __________В.А.Асратян _______________Ю.В.Кащеева

Hаписал: , Комментариев: 0, Новостей: 0

Большое спасибо, что есть люди, которые думают не только о себе.

Добавление комментария

source